2023年4月8日天津市静海区《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2023年4月8日天津市静海区《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.“教育即生长”反映的教育目的论是（）。

A、神学教育目的论

B、社会本位的教育目的论

C、教育无目的论

D、个人本位的教育目的论

【答案】C

【解析】本题考查有关教育目的的理论。教育无目的论的代表人物是杜威，他否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。题干中，“教育即生长”正是杜威的观点，反映的是教育无目的论。C项正确。A项：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的神学教育目的论。与题干不符，排除。B项：社会本位论是指从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。D项：个人本位论是指从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。故选C。

2.与义务教育最接近的概念是（）。

A、普及教育

B、强迫教育

C、基础教育

D、国民教育

【答案】B

【解析】本题考查的是义务教育的概念。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性表明，它既是公民必须依法履行的义务，也是受到法律保障的公民的基本权利。故义务教育又称强迫教育和免费义务教育。B项正确。A项：普及教育国家对全体学龄儿童实施某种程度的普通教育。各国一般都把实施初等教育作为第一步目标，随着政治、经济的发展再进一步提高要求。普及教育与以法律规定强制实施的义务教育有所不同，但是许多国家为有效地实行普及教育，通常也都以法律形式规定其义务性质，称为普及义务教育。与题干不符，排除。C项：我国的基础教育通常包括学前教育（幼儿园教育）、初等教育与中等教育（包括初中阶段和高中阶段）。与题干不符，排除。D项：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。与题干不符，排除。故选B。

3.统一要求与分类指导相结合原则适应于（）。

A、有特殊才能的学生

B、所有学生

C、对教学内容“吃不饱”学生

D、对教学内容“吃不了”学生

【答案】B

【解析】本题考查教育理念。教师必须做到统一要求与分类指导相结合，统一要求是使课堂教学为实现培养目标服务，分类指导是各类学生都得到发展的保证。只有这样才能使教育的社会化功能和人的发展功能转化为学生素质个性化品质的形成。因此，统一要求与分类指导相结合原则适应于所有学生。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C、D两项：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。防止学生“吃不饱”或者“吃不了”。与题干不符，排除。故选B。

4.在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或（）。

A、“行为习得”

B、“模仿学习”

C、“道德学习”

D、“强化学习”

【答案】B

【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习又称替代学习、模仿学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

5.以下哪个选项不属于小学阶段儿童友谊概念的发展阶段？（）

A、得失阶段

B、常规阶段

C、投射阶段

D、移情阶段

【答案】C

【解析】本题考查儿童友谊发展的相关内容。儿童友谊发展可以分为以下三个阶段：（1）得失阶段，这是友谊发展的第一个阶段，出现在小学二三年级。朋友是住得较近、有好玩的玩具喜欢与自己一起玩、玩自己喜欢的游戏的同伴。（2）常规阶段，这个阶段出现在小学四五年级。这个时期共同的价值观和准则开始变得重要了。这个时期儿童关心群体的规范，更多地关注自己是否受到伙伴的接受。（3）移情阶段。这个阶段始于小学五年级，并在青少年时期得到扩展。这个时期儿童开始把朋友看做是有共同兴趣、希望互相了解、互相透露自己的小秘密的人。C项不属于小学阶段儿童友谊概念的发展阶段，表述错误，与题干相符，为正确选项。A、B、D三项：均属于小学阶段儿童友谊概念的发展阶段。与题干不符，排除。故选C。