2021年4月10日河南省漯河市教师招聘考试（第一批）《教师职业能力倾向+综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】（小学及以下）

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2021年4月10日河南省漯河市教师招聘考试（第一批）《教师职业能力倾向+综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】（小学及以下）

 

1.美国心理学家（）通过“双生子爬梯实验”，启示人们教育要尊重儿童发展的自然规律，不要违背儿童发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。

A、格赛尔

B、威尔逊

C、霍尔

D、高尔顿

【答案】A

【解析】本题考查内发论代表人物格赛尔的教育思想。美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明自己的观点。A项正确。B项：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。与题干不符，排除。C项：霍尔（遗传决定论的“鼻祖”）认为“一两的遗传胜过一吨的教育”。与题干不符，排除。D项：高尔顿为“优生学”的代表人。与题干不符，排除。故选A。

2.儿童认为下雨天有闪电，是因为有人打开了闪电的开关。按照皮亚杰的认知发展理论来看，该儿童的认知发展处于（）。

A、感知运动阶段

B、形式运算阶段

C、前运算阶段

D、具体运算阶段

【答案】C

【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段。其中，前运算阶段（2～7岁）儿童的思维特征主要表现在以下七个方面。（1）早期的信号功能；（2）泛灵论；（3）自我中心性（中心化）；（4）不可逆；（5）不守恒；（6）集中化，也叫单维思维或知觉的集中倾向；（7）刻板；（8）不能够推断事实；（9）不合逻辑的推理；（10）不能理顺整体和部分的关系。自我中心思维的表现形式包括：（1）泛灵的观念。（2）人为意识。在幼儿的观念里，没有办不到的事情。在他们看来，自己不想去幼儿园就能把星期一赶跑，死去的小鸟能够复活，穿了爸爸的大皮鞋就能长大，天气热，太阳就变成了绿色……仿佛世界上的万事万物都是为自己的需要而存在。（3）任意逻辑。幼儿思维自由无拘，很少受概念的束缚，全凭自己的感情态度去理解事物之间的联系，因此，往往生成“任意的结合”，随意的“逻辑”形态。他们总是把两个不相干的事物或现象按照自己的主观愿望任意的拼接在一起。女孩在花朵上跳舞唱歌，鱼可以在天上飞，小鸟可以在海中游，月亮和太阳可以打架……在他们看来一切皆有可能。随意的组合、添加、移位、变形在幼儿眼中合情合理，顺理成章，妙趣无穷。（4）前因果观念。幼儿往往不顾及事物之间客观真实的因果关系，只是按照自己的主观愿望做出“想当然”的判断。他们只是出于好奇，又不受社会习惯的限制，按照自己的想象来解释各种事物和现象：小白兔红眼睛是因为爱哭，月亮跟我走是想送我回家，撒谎鼻子就会长长……题干中儿童认为闪电的原因是有人打开了开关，这正是人为意识、任意逻辑、前因果观念的综合体现。C项正确。A项：感知运动阶段的婴儿主要有以下几个方面的特征。（1）感觉和动作的分化。（2）“客体永久性”（即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的）的形成。（3）延迟模仿的产生。与题干不符，排除。B项：形式运算阶段是儿童思维发展趋于成熟的阶段。本阶段的儿童已经具有抽象逻辑推理的能力，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，思维以命题形式进行，思维发展水平已接近成人的水平。与题干不符，排除。D项：具体运算是一种与真实、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题。与题干不符，排除。故选C。

3.“不愤不启，不悱不发”意思是学生如果没有经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果没有经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。这是我国古代著名教育家（）提出的观点。

A、老子

B、孔子

C、孟子

D、荀子

【答案】B

【解析】本题考查孔子的教育思想。“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的启发式教学方法。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

4.李老师在教课文《秋天的雨》时，用多媒体设备放映秋天的风景，播放淅沥的雨声，使学生仿佛身临其境。这种教学方法是（）。

A、现场教学法

B、情境教学法

C、演示教学法

D、示范教学法

【答案】B

【解析】本题考查教学方法。情境教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的情境，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。题干中教师运用多媒体设备放映与教学内容相应的情境，让学生仿佛身临其境，更容易引起学生的情感体验，体现了情境教学法。B项正确。A项：现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。与题干不符，排除。C项：演示法，指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符，排除。D项：示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学，如自然实验、科技制作、运动技巧等。与题干不符，排除。故选B。

5.马斯洛指出，人们需要动力实现某些需要，有些需要优先于其他需要。在他的需要层次理论中，儿童在学校里积极结交其他小伙伴的现象属于（）。

A、安全的需要

B、自我实现的需要

C、尊重的需要

D、归属和爱的需要

【答案】D

【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出了人的需要层次理论，并将人的需要分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。归属和爱的需要也称为社交需要，是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要。包括渴望得到亲人和朋友的关心、爱护、信赖，总是希望归属于一个集体或团体等。题干中儿童结交小伙伴属于归属与爱的需要。D项正确。A项：安全的需要是指人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。与题干不符，排除。B项：自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排除。C项：尊重的需要是指个体基于自我评价而产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。与题干不符，排除。故选D。