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2018年5月27日深圳市事业单位公开招聘工作人员考试教育类（高中与职校）真题试卷及答案【含解析】
1.在若干种陶冶法的尝试中，倡导“家庭化模式”的代表人物是（）。
A、麦克菲尔
B、科尔伯格
C、威尔逊
D、诺丁翰
【答案】C
【解析】本题考查德育方法。在若干种陶冶法尝试中，英国教育家威尔逊的“家庭化模式”是一个可以借鉴的典型。其具体做法是：由30-80名不同年龄和性别的学生组成一个“家庭”，有自己的家长、男女舍监和自己的房子，成员共同参与一些仪式和日常生活。其中家长既是保证规则实施的监督和主持，更是一位与儿童平等的角色，他的主要任务是使学生意识到自己的情感，并正确处理好自己与他人的情感问题。男女舍监分别代表男女主人，管理家庭生活。家庭既可以提供归属、安全、交流与合作的机会，又能促使儿童独立思考和承担责任，从而达到情感生活与道德生活的统一。C项正确。A、B、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选C。
2.一个人在一个对象上注意较长的时间，就能将其看得更清、听得更明、想得更清楚、记得更牢固。这是（）的表现。
A、注意的指向性
B、注意的集中性
C、注意的分配
D、注意的转移
【答案】B
【解析】本题考查注意的特点。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较明晰的反映。B项正确。A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选B。
A、教师间的关系
B、师生关系
C、教师与学校领导间的关系
D、教师与学生家长间的关系
【答案】B
【解析】本题考查师生关系。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。B项正确。A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选B。
4.根据教师专业发展的“自我更新取向"的发展阶段理论，教师主要关注如何按时按量完成教学任务，重视自己的教学表现，说明其处于（）。
A、生存关注阶段
B、关注自我阶段
C、虚拟关注阶段
D、关注学生阶段
【答案】B
【解析】本题考查教师专业发展的阶段。叶澜和白益民将教师专业发展分为以下几个阶段。（1）“非关注”阶段，指进入正式教师教育之前的阶段。在这一阶段，“专业发展”的主体是有从教意向者，他们只是有从教的潜在可能，所以，还根本谈不上专业发展，更谈不上专业发展的意识问题，所以称这一阶段为“非关注”阶段。（2）“虚拟关注”阶段，指教师就职前在师范院校学习的阶段。这一阶段专业发展的主体——师范生的身份是学生，至多只是“准教师”。不仅师范生这样定位自己，而且实际上在这期间他们周围的一切环境和活动安排也都是把他们作为师范生来看待，即使在实习期间，他们也只是“实习”教师，这使得师范生所接触的中小学实际和教师生活带有虚拟性。（3）“生存关注”阶段，指教师刚从事教学后的入职阶段，是教师专业发展的一个关键期。在这一阶段，初任教师要面临着由师范生向正式教师角色的转换，无论从人生发展还是专业发展角度看，教师均面临着一个全新的阶段，这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求——专业活动的“生存”技能。（4）“任务关注”阶段，即教师度过初任期后，在专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心也日渐增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学上来，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。（5）“自我更新关注”阶段，在这一阶段，教师经常保持专业发展的“自我更新”取向。同时，随着教师专业知识的日渐完善，他们有更多的时间和机会对自己的专业发展进行反思，因此这一时期教师的特征是自信和从容。这一阶段的教师在学生观上的一个重要转变是认识到学生是学习的主人，鼓励学生自己去发现、构建“意义”。在教学观上，这一时期的教师不再把教学看做是“教给”学生如何去理解的过程，而是看做教师帮助学生去理解、构建意义的过程。文娱、体育活动这是最广泛的群众性活动，文体活动能够陶冶学生情操，增加生活的乐趣，增强学生体质。B项正确。A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选B。
A、及时与陈某的监护人取得联系
B、及时向当地教育行政部门报告情况
C、及时在当地电视台发布寻人启事
D、及时向当地公安机关报告情况
【答案】A
【解析】本题考查《预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选A。
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